{"id":44898,"date":"2026-05-07T11:28:58","date_gmt":"2026-05-07T14:28:58","guid":{"rendered":"https:\/\/fronteiralivre.com.br\/?p=44898"},"modified":"2026-05-08T21:51:27","modified_gmt":"2026-05-09T00:51:27","slug":"professora-indigena-usa-grafismos-ava-guarani-para-ensinar-matematica-no-parana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fronteiralivre.com.br\/es\/professora-indigena-usa-grafismos-ava-guarani-para-ensinar-matematica-no-parana\/","title":{"rendered":"Professora ind\u00edgena usa grafismos Av\u00e1 Guarani para ensinar Matem\u00e1tica no Paran\u00e1"},"content":{"rendered":"

S\u00e3o Miguel do Igua\u00e7u (PR)<\/strong> \u2014 No Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Teko \u00d1emoingo, localizado na Reserva Ind\u00edgena Santa Rosa do Ocoy, no Oeste do Paran\u00e1, a Matem\u00e1tica ganhou novas formas, cores e significados. A professora Midi\u00e3 Barbosa transformou grafismos e artesanatos ind\u00edgenas em ferramentas pedag\u00f3gicas para ensinar Geometria e Trigonometria aos estudantes da comunidade Av\u00e1 Guarani.<\/p>\n

A iniciativa aproxima conte\u00fados considerados abstratos da realidade cultural dos alunos e refor\u00e7a a valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes tradicionais ind\u00edgenas dentro da escola.<\/p>\n

Com desenhos ancestrais, padr\u00f5es geom\u00e9tricos presentes em pinturas corporais, cestarias e cer\u00e2micas da aldeia, os estudantes conseguem visualizar conceitos matem\u00e1ticos como \u00e2ngulos, lados, seno, cosseno e tangente de maneira mais concreta e conectada ao cotidiano.<\/p>\n

Segundo Midi\u00e3 Barbosa, a proposta vai al\u00e9m do ensino t\u00e9cnico da disciplina.<\/p>\n

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\u201cA base da educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena \u00e9 a interculturalidade, ou seja, o ensino dos conte\u00fados escolares dialogando com os saberes da comunidade. O maior desafio para a interculturalidade \u00e9 que, para coloc\u00e1-la em pr\u00e1tica, o professor precisa buscar conhecer a cultura ind\u00edgena\u201d, afirmou.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cEu me interesso muito pela cultura Guarani, pois descendo desse povo e me orgulho disso\u201d, acrescentou.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Matem\u00e1tica dialoga com cultura da aldeia<\/h3>\n

Midi\u00e3 atua no col\u00e9gio desde 2023 e leciona para turmas do 7\u00ba ao 9\u00ba ano do Ensino Fundamental. A professora tamb\u00e9m coordena o clube de ci\u00eancias \u00d1eha\u2019\u00e3 Kuaase, express\u00e3o em Guarani que significa \u201cmentes curiosas\u201d.<\/p>\n

Nas aulas, conceitos matem\u00e1ticos s\u00e3o trabalhados a partir de refer\u00eancias presentes na cultura Av\u00e1 Guarani.<\/p>\n

Ao ensinar propriedades do tri\u00e2ngulo is\u00f3sceles, por exemplo, a docente utiliza grafismos ind\u00edgenas para explicar formas e simetrias geom\u00e9tricas. A pr\u00f3pria ideia de \u201cdois lados iguais\u201d \u00e9 associada aos termos em Guarani \u201cmok\u00f5i\u201d (dois), \u201cyke\u201d (lado) e \u201cojohegua\u201d (igual).<\/p>\n

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\u201cOs alunos gostam, porque torna a aula mais dial\u00f3gica. Este tipo de pr\u00e1tica contribui para a compreens\u00e3o do conte\u00fado, pois oferece um objeto que faz parte da realidade do aluno\u201d, explicou Midi\u00e3.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cO aluno precisa aprender os c\u00f3digos da sociedade dominante, mas sem perder a sua identidade\u201d, completou.<\/p>\n<\/blockquote>\n

No Ensino M\u00e9dio, a professora desenvolve um projeto voltado ao estudo do cossen\u00f4metro, instrumento utilizado historicamente para medir raz\u00f5es trigonom\u00e9tricas.<\/p>\n

A atividade ocorre em parceria com professores e estudantes bolsistas da Universidade Federal da Integra\u00e7\u00e3o Latino-Americana (Unila).<\/p>\n

O projeto utiliza o \u00d1andukyha \u2014 artefato circular semelhante ao \u201cfiltro dos sonhos\u201d, produzido pela comunidade Av\u00e1 Guarani \u2014 para estudar rela\u00e7\u00f5es entre geometria, fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas e conhecimentos tradicionais ind\u00edgenas.<\/p>\n

A estudante Marline Takua Ponhy Rivarola, de 16 anos, afirma que o m\u00e9todo facilita o aprendizado e fortalece a identidade cultural dos alunos.<\/p>\n

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\u201cEsse tipo de aula contribui para facilitar a Matem\u00e1tica. \u00c9 muito importante valorizar e reconhecer a import\u00e2ncia da cultura ind\u00edgena em sala de aula para n\u00e3o perdermos os nossos pr\u00f3prios saberes ancestrais em meio aos saberes dos n\u00e3o ind\u00edgenas\u201d, disse.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Projeto participou de feira cient\u00edfica em Foz do Igua\u00e7u<\/h3>\n

A experi\u00eancia desenvolvida no Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Teko \u00d1emoingo j\u00e1 ultrapassou os limites da aldeia.<\/p>\n

Por meio da pesquisa intercultural, professora e estudantes participaram da Feira de Inova\u00e7\u00e3o das Ci\u00eancias e Engenharias (Fici\u00eancias) 2025, realizada em Foz do Igua\u00e7u.<\/p>\n

O grupo tamb\u00e9m foi convidado para ministrar curso no projeto Meninas na Ci\u00eancia, promovido pela Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR), campus de Palotina.<\/p>\n

As a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas ganham destaque no momento em que o Paran\u00e1 amplia investimentos no ensino da Matem\u00e1tica.<\/p>\n

Segundo o Governo do Estado, mais de R$ 130 milh\u00f5es ser\u00e3o investidos em 2026 para fortalecimento da disciplina na rede estadual.<\/p>\n

As medidas incluem amplia\u00e7\u00e3o da recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem, forma\u00e7\u00e3o continuada de professores, recursos digitais e ado\u00e7\u00e3o de metodologia desenvolvida pela Universidade de Stanford, nos Estados Unidos.<\/p>\n

O secret\u00e1rio estadual da Educa\u00e7\u00e3o, Roni Miranda, afirmou que experi\u00eancias interculturais fortalecem o pertencimento dos estudantes ind\u00edgenas.<\/p>\n

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\u201cAl\u00e9m de fortalecer o curr\u00edculo e o ensino da Matem\u00e1tica, esse tipo de iniciativa refor\u00e7a o papel da escola ind\u00edgena como espa\u00e7o de celebra\u00e7\u00e3o e reconhecimento da cultura local\u201d, declarou.<\/p>\n<\/blockquote>\n